Exploring criminal metaphor in mass media discourse: semantics, semiotics and polycode competence

Linguistic studies of mass media discourse prove that it presents a complex blend of verbal and visual characteristics. To this end, the methodological procedures should also imbibe structural methods combined with cognitive modelling. These forms of text and its analysis tend to be unjustly given less attention in educational process although teaching media literacy has already become a popular trend. The present paper is aimed at investigating the level of students' awareness as far as certain semantic and semiotic elements are concerned, and to show the methodological steps, students can further rely on. As one of the sources, frequent in modern British mass media discourse, we have chosen criminal conceptual metaphor applied to Jeremy Corbyn. Thus, we show both the linguistic analysis procedure and the results of the pedagogical experiment. In our linguistic investigation we applied a combination of cognitive and structural linguistic methods. For teaching purposes, an experimental linguistic database of verbal and polycode texts was formed. The procedure described herein can be applied in various pedagogical cases: for teaching students of linguistics, journalism and mass media communication studies, pedagogics, politics, cross-cultural and linguocultural studies. The results of the analysis contribute to the investigations of political metaphors and broaden our understanding of polycode mass media texts.

Лингвистические исследования по проблемам медиа дискурса свидетельствуют, что он представляет сложную комбинацию языковых и визуальных характеристик. Это обуславливает тезис о том, что при анализе таких типов дискурса следует применять комбинацию методологических решений, включая методы структурной и когнитивной лингвистики. Несмотря на то, что медиаграмотность в последние годы привлекает все больше внимания, этим типам текста, в том числе в силу их комплексного характера, незаслуженно уделяется гораздо меньше времени в образовательном процессе. Наше исследование посвящено выявлению сформированности отдельных аспектов поликодовой компетенции у студентов отделений профилирующей языковой подготовки. В частности, изучалась способность распознавать определенные семантические и семиотические элементы. В качестве одного из источников материала мы использовали концептуальную метафору криминала, достаточно частотную в современном британском медиа дискурсе. В нашем случае она применялась по отношению к Дж. Корбину. Это позволило нам одновременно показать процедуру лингвистического анализа и результаты педагогического эксперимента. Из лингвистических методик мы применяли комбинацию методологических шагов, характерных для методик когнитивной и структурной лингвистики. Для целей педагогического эксперимента мы также сформировали базу традиционных и поликодовых текстов. Результаты, представленные в данном исследовании, будут полезны в практике обучения студентов-филологов, журналистов, специалистов по проблемам межкультурной коммуникации. Отдельные аспекты могут использоваться при проведении исследований по педагогике, политологии, вопросам лингвокультурного знания. Выводы исследования также вносят вклад в изучение политических метафор и поликодовых медиа текстов.

Full text>>